Anglais — Classe de terminale
Sommaire du cours
- 1. Identities and exchanges — Identités et échanges
- 2. Private space and public space — Espace privé et espace public
- 3. Art and power — Art et pouvoir
- 4. Citizenship and virtual worlds — Citoyenneté et mondes virtuels
- 5. Fiction and realities — Fictions et réalités
- 6. Scientific innovations and responsibility — Innovations scientifiques et responsabilité
- 7. Diversity and inclusion — Diversité et inclusion
- 8. Territory and memory — Territoire et mémoire
Chapitre 1 — Identities and exchanges (Identités et échanges)
I. Se définir, échanger : les enjeux de l'axe
Définition L'identité (identity) désigne la manière dont un individu ou un groupe se définit et se reconnaît, à travers sa langue, sa culture, sa nationalité ou son histoire. L'échange (exchange) recouvre tout ce qui met des identités en contact : migrations, voyages, programmes d'études, commerce. L'axe interroge la tension entre le désir d'appartenance à une communauté et l'ouverture à l'altérité.
Le monde anglophone offre de nombreux exemples de sociétés façonnées par l'immigration. Aux États-Unis, Ellis Island, ouverte le 1er janvier 1892 dans la baie de New York, a vu transiter plus de douze millions d'immigrants européens jusqu'à sa fermeture en 1954. Le mythe du melting pot (le « creuset » où les cultures se fondent en une identité américaine commune) est aujourd'hui concurrencé par la métaphore du salad bowl, qui valorise au contraire la coexistence visible des identités d'origine.
Exemple Le 22 juin 1948, le navire HMT Empire Windrush accoste à Tilbury, près de Londres, avec à son bord environ cinq cents passagers venus de la Jamaïque, invités par le Royaume-Uni à combler la pénurie de main-d'œuvre d'après-guerre. Le British Nationality Act de 1948 leur reconnaît la citoyenneté britannique. Beaucoup, comme Sam King, avaient déjà servi dans la Royal Air Force pendant la guerre. Cette « génération Windrush » transforme durablement la société britannique, mais son histoire est aussi marquée par un scandale : en 2018, on découvre que des dizaines de descendants de ces migrants, pourtant en situation régulière depuis des décennies, ont été menacés d'expulsion faute de documents administratifs conservés par l'État. Le gouvernement présente des excuses publiques et instaure un fonds de compensation.
Portrait Sam King (1926-2016), né en Jamaïque, sert dans la RAF de 1944 à 1947 puis revient au Royaume-Uni à bord du Empire Windrush en 1948. Militant associatif, il devient en 1983 le premier maire noir du borough londonien de Southwark. Son parcours illustre la contribution durable de la génération Windrush à la société britannique.
Aux États-Unis, l'Immigration and Nationality Act de 1965 (dit Hart-Celler Act), signé le 3 octobre 1965, abolit le système de quotas fondés sur l'origine nationale hérité des années 1920 : il ouvre la voie à une immigration bien plus diverse, en particulier depuis l'Asie et l'Amérique latine.
II. Grammaire — les temps et aspects (present perfect / past simple)
Propriété Le past simple (arrived, signed) situe une action datée et terminée dans le passé : il s'emploie avec des marqueurs précis (in 1948, three years ago, yesterday). Le present perfect (have/has + participe passé) relie le passé au présent : il exprime une action dont les conséquences se font sentir aujourd'hui, ou un fait valable sur une période non terminée (since, for, so far, never, just).
Exemple « The Empire Windrush arrived at Tilbury in 1948. » (fait daté et clos, past simple) mais « Britain has been a multicultural society since 1948. » (état qui perdure jusqu'à aujourd'hui, present perfect). On peut aussi employer le present perfect continuous pour insister sur la durée d'une action toujours en cours : « Migrants have been arriving in Britain for more than seventy years. »
Attention Ne jamais employer le present perfect avec une date précise du passé révolu : on ne dit jamais « I have arrived in 1948 » mais « I arrived in 1948 ». Le past perfect (had + participe passé) sert enfin à marquer l'antériorité par rapport à un autre moment du passé : « By the time the ship docked, many passengers had already served in the Royal Air Force. »
III. Lexique et méthode de l'épreuve
Lexique
- identity
- identité
- roots
- racines, origines
- heritage
- héritage, patrimoine culturel
- belonging
- le sentiment d'appartenance
- diaspora
- diaspora, communauté dispersée
- to assimilate
- s'assimiler, se fondre dans une culture
- exchange programme
- programme d'échange (scolaire, universitaire)
- dual nationality
- double nationalité
- to settle down
- s'installer durablement
- outlook
- vision du monde, perspective
Méthode : réussir la compréhension écrite
- Repère la nature du document, sa date, sa source et son auteur avant même de lire le texte en détail : ces éléments orientent déjà le sens.
- Fais une première lecture rapide pour dégager l'idée générale (the gist), sans t'arrêter sur les mots inconnus.
- Relis en repérant les connecteurs logiques et le champ lexical dominant pour identifier le point de vue exprimé.
- Réponds aux questions en reformulant avec tes propres mots : ne recopie jamais une phrase entière du texte.
Dates clés 1er janvier 1892 ouverture d'Ellis Island ; 22 juin 1948 arrivée du Empire Windrush à Tilbury ; 1948 British Nationality Act ; 3 octobre 1965 Immigration and Nationality Act (Hart-Celler Act) ; 2018 scandale du Windrush et excuses officielles du gouvernement britannique.
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- Chapitre 2 — Private space and public space (Espace privé et espace public)
- Chapitre 3 — Art and power (Art et pouvoir)
- Chapitre 4 — Citizenship and virtual worlds (Citoyenneté et mondes virtuels)
- Chapitre 5 — Fiction and realities (Fictions et réalités)
- Chapitre 6 — Scientific innovations and responsibility (Innovations scientifiques et responsabilité)
- Chapitre 7 — Diversity and inclusion (Diversité et inclusion)
- Chapitre 8 — Territory and memory (Territoire et mémoire)